培养一生阅读的土壤
——亲子共读面面观
文╱黄瑞怡
童稚年岁里真正读过的一本本好书，就像播在孩子心田的种子，
会随着孩子的成长发芽茁壮，在生命季节开花结果不息
现象—孩子们为什么不读书？
近年来，美国教育素质频亮红灯，其中首要问题，就是从小学到初高中都岌岌可危的阅读成绩。无独有偶的，台湾社会人文出版龙头机构─天下集团，看到新一代阅读指标低落，近年来也积极推展“阅读力”。即使孩子没有阅读障碍，在校语文科成绩也差强人意，许多父母亲的挂虑，仍然是“我家孩子除了学校作业以外，能不碰书就不碰书……”。无论东西方，孩子阅读力低落，阅读兴致消沉，都是让教育界忧心的现象。
阅读好处不消说是一箩筐，对学习果效、知识累积、思辨进深、创意加分、亲子关系……都有积极引导的作用。学校师长、家中亲长从不放弃耳提面命的机会，拼命鼓舞下一代打开书本，那么，现今的孩子们为什么还是不爱读书？
除了孩子先天性向可能影响阅读兴趣之外，普遍性的阅读危机是学校、家庭、社会众多因素交叉影响的结果。问题点包括东西方学校都侧重学科成绩，测验分数挂帅，语文教学方式不免随从功利导向，难以启发孩子阅读兴趣，也无暇深入欣赏评介经典。换句话说，学生在学校的语文阅读课，往往流于窄化的阅读测验。
而社会上的高比例双薪家庭，代表许多父母终年职场忙碌，时程满档。虽然多少父母不吝惜提供书本，但与孩子真正以书交会的机率实在有限；若父母闲暇时自己也鲜少手握书卷，又怎么期待孩子手不释卷？
更不能忽略大环境中形形色色电子娱乐（电视、电影、电脑、电玩、手机……）铺天盖地，当然会蚕食鲸吞掉绝大部分孩子的阅读胃口与时间。
前瞻—危机能否变转机？
无论从大环境还是身边细节观察，当代孩子的阅读前景，似乎乌云密布，不见光明。然而所有的问题点，都可能变成转捩点；2008年美国执教育界牛耳的Scholastic出版集团发表了最新的“家庭与阅读”研究报告，再次肯定家庭在营造终身阅读者上扮演举足轻重角色：“孩子的阅读质量通常在八岁以后下滑，而父母在促使孩子持续阅读上影响深远……当孩子开始能独立阅读后，父母需要更多地（而非减少）关注，父母需要协助孩子选择合适读物……孩子们反应，他们停止阅读的主因，是他们往往‘找不到喜欢读的书’。”
当你我认识到自己的下一代确实处于阅读危机当中，并愿意付出思考与行动代价，我们就可能化危机为转机，成为打造书香家庭的父母亲！
亲子共读三益
当你听到“亲子共读”这四个字时，脑中会浮现出什么的画面？
亲子共读的形式，随着家庭环境、孩童年龄和需要的不同，会有各种变化，但大前提不变：父母亲和子女在阅读过程中共同参与、彼此互动。
“为什么要亲子共读？”证诸中外研究文献，亲子共读的好处，从学习力、思考力、表达力、人际关系等，确实不胜枚举，以下是我个人深刻经验的核心三点：
▲好奇的乔治（Curious George）、魔戒书影。
益处1. 增进亲子关系
当父母亲和孩子一同翻开一本书时，许多美好的事会发生，包括亲子关系不知不觉间增长。不论是三岁的幼儿，他眼神充满期待，等着亲爱的爹地再读一遍《好奇的乔治》（Curious George）；还是十三岁的少女，有点半信半疑，妈咪竟然兴致勃勃要和她一起看《魔戒》（The Lord of the Rings），亲子都能在共读的过程中，视野更开阔，互动更丰富，心灵更贴近。
益处2. 促进孩子知性、感性均衡发展
阅读能力是学科学习的基础，美国公共教育最大隐忧之一，就是学生到初、高中阶段仍然无法流畅阅读的比例居高不下。从小开始“亲子共读”，对提升孩子阅读速度和理解能力必有帮助，并可进一步提高孩子的思考、沟通、表达能力。此外，悠遊于丰富的书海中，往往让浸淫其中的孩子情感得以宣洩，想像力和创意得以萌芽。亲子共读确实是全人发展关键性的一环。
益处3. 建造“终生学习”的家庭
在这个资讯爆炸的时代，学校可以教导孩子基本的知识技能，但绝不能给予孩子一生够用的智识。一个与时俱进的人，需要终生不断学习─这也是美国教育界近年来积极推动新“基础核心课程标准”主要目标；在亲子共读的过程中，父母与孩子养成了广泛阅读、深入思考的兴趣与习惯，大大有利于他们成为主动积极的终生学习者。
▲给孩子一本书，就是为他开一扇窗，与孩子一起读圣经绘本，信仰传承由此开始。
营造正循环、正能量的阅读环境
天时
1.掌握今日：无论家庭阅读圈目前一片荒芜，还是莺飞草长；无论小孩是一岁五岁，还是十岁，亲子耕耘悦读园永不嫌早，永不太迟─最好的时机就是现在。
2.往上加码：评估现有家庭阅读时间，是零？五分钟？十分钟？从现有长度慢慢往上延长，直到合适的长度；之后，也应考虑孩子年龄层每年再延伸。
3.定时定量：当孩子还没有养成阅读习惯时，固定时间点和长度的阅读有助习惯的建立。先和孩子商讨可行的时地，可接受的长度，起跑后至少要持续21天！
4.积少成多：再心急的父母亲，不会在用餐时摆上整个月的饭菜，也不会期待孩子上三回钢琴课就能登台独奏，阅读一样是行行页页积沙成塔的工夫。请拿掉想立竿见影的功利心（“已经读了一个月了，怎么成绩还不是A？”）珍惜亲子一同在书本花园里耕耘的时间！
▲让孩子养成随处都能阅读的习惯，从3B做起！
地利
1.家庭悦读角：如果孩子想到书就只想到教科书，他们难免像坐在故事井底的蛙，多狭窄的一块天！即使家里没有独立的书房空间，慎重考虑在孩子卧房或家庭起居间布置一个舒适、明亮、宁静的阅读角落。尽可能在选择、布置、维系阅读角落过程间鼓励孩子参与，他们的创意可能让你惊喜，而孩子越有参与感，就越可能常常驻扎悦读角。想像这是家庭里的开卷苗圃吧！
如果家中空间实在不允许独立阅读区间，起码在3B（Breakfast Table, Bedroom, Bathroom）处所摆放小书箱，里头的书经常更换。
2.社区图书馆：即使你有足够的金钱买尽孩子想看、该看的所有书籍（还有贮藏摆放空间！），我还是建议你和孩子常常造访社区图书馆。那儿能碰到书友─其他的悦读家庭；那儿也能结识好书向导─图书馆员握有各样让我们的阅读园子鸟语花香的资源，就等着我们开口向他们索问！图书馆经常有绘本朗读、主题读书会、作家演讲、书香节庆等等活动，可以善加利用！
人和─认识孩子／亲子对话
1.以讨论来训练思考、增强表达、激发创意：亲子安安静静共读一本书的画面固然美好，但若要进一步提升亲子共读的境界，则针对书的内容彼此互动、问答、讨论是不可少的。藉着开放讨论的过程，孩子的独立思考、批判力增强、口语表达进步，双方或许能摩擦出创意火花，避免掉入“死读书、读死书”的陷阱。
2.鼓励孩子阅读兴趣：孩子“能够”阅读，并不表示孩子“喜爱”阅读。事实上不少学龄儿童才刚学会了阅读，就停止了主动阅读行为，因为他们的心思被绚丽刺激的电玩、电视夺去了！要帮助孩子重新回到书香世界，需要父母花心思、花时间和孩子共同选书、读书、“评”书！
物谐／选书四指标─选书时当注意什么？
美国每年出版童书成千上万种，中国出版质量也日进月升，面对数量如此庞大的读物，父母亲想认真为孩子精神食粮把关时，究竟该注意哪些指标呢？
指标1：阅读能力／兴趣指标
美国公私立学校普遍在学年开始，会检测学生的阅读流畅度与理解力，并得出阅读能力指数，常用的评鉴系统是Accelerated Reader（简称 AR），与Lexus，通常校方会针对每一学童阅读指数，提供推荐书目。许多图书馆亦在书封上注明阅读程度指数，甚至AR母公司（Renaissance Learning）也提供网站（www.arbookfinders.com），父母可以从孩子阅读指数、学校年级、阅读兴趣、作者等方面检索相关书籍。
在参考阅读能力指标为孩子选书时，宜尽量选择在阅读指标范围内的书，可以先从孩子感兴趣的主题、作家开始，原则是为孩子划出界限，但避免硬性强迫。
▲ 2014 Newberry & Caldecott得奖书籍
▲台湾金鼎奖少年阅读书单。
指标2：文学奖项
除了阅读能力指数之外，为孩子选书常用的参考点，是得奖书单或畅销书榜，如美国极负盛名的儿童小说纽伯瑞奖（Newbery Award）、儿童图画书凯狄克特奖（Caldecott Award）、国际安徒生奖（International Hans Christian Andersen Award）、英国惠特曼奖、台湾金鼎奖，美国纽约时报畅销书榜等等，这些琳琅满目得奖或热门书单，代表书籍的叫好或叫座程度，自然也可成为父母选书的参考。
然而，除了考量一本书“文学质量是否优异”，“孩子是否读得来、读得懂”这些显而易见的指标之外，另有两个相对较隐性的指标是大部分家长容易忽略的；尤其当孩子步入初高中阶段，或是孩子的阅读级数大幅超越同龄孩子时，父母亲更需留意书本内容与孩子的身心发展指数与灵性成熟指数是否配搭！
▲童稚年岁里真实读过的一本本好书，就像播在孩子心田的种子。
指标3：身心发展指数
孩子看得懂书中文字，并不代表孩子身心发展、社交需要等也一定契合字里行间所传达的信息。我第一回打开原版《红楼梦》时，才九岁左右，亲长啧啧称奇，无形中鼓励幼年的我遊尽大观园离合悲欢，但我真攀登得了曹雪芹沉吟大半生的悲情冰原吗？当年孤零零地吞咽了百万字华彩文章，大部分是生吞活剥、难以咀嚼，在无人讨论、引导的情况下，红楼悲剧情怀，过早地笼罩了我的童稚岁月。如今回顾，我在阅读上早熟，不代表我的身心发展、生活历练也相应合，我仍需要成熟读者的导引。
这几年红遍半边天的《暮光之城》系列故事（Twilight Saga by Stephanie Meyer），情节主轴是高中少女与吸血鬼、狼人的恋情，读者群虽以二十上下女性读者为主流，但风潮所及，也有数量可观的小学、初中学童，好奇地握住墨黑封面上素手递过来的红艳艳苹果。
这些十一、二岁的前青春期少女，会从单本600、700页的罗曼史里汲取什么样的两性观念呢？更何况，当十八岁的贝拉与爱德华在完结篇《破晓》成婚后，情色、暴力的描绘尺度，都较前书开放许多；已将前三集囫囵吞下的孩子，有多少机率能对完结篇禁食？若不知情的父母，允许孩子自由吸收《暮光》里的信息，没有任何筛选或讨论，又会对她们心灵带来什么影响？
在浩瀚的故事花园中，有各色奇花异草，开卷非必有益，我们不能不谨慎关注阅读内容，是否切合孩子身心发展现况与需要！
▲纳尼亚传奇英文原版套书。
指标4：人生三观指数
书籍传递的不仅仅是资讯、知识、故事，还有作者本人的信仰、价值和世界观。知名基督徒学者鲁益师（C. S. Lewis）一生丰盈著作多以成人读者为对象，唯一写给孩子的故事集，是脍炙人口的《纳尼亚传奇系列》（The Chronicles of Narnia）。
但鲁益师这套风靡几世代的奇幻故事，究竟只是作者严肃学术著作外的遊戏之作，还是想认真传递什么信息呢？照鲁益师本人分享，《纳尼亚传奇》比所有其他作品，都更完整地表达了他的神学与世界观。其实，《纳尼亚传奇》绝非特例，书本既然是阅读者的精神食粮，父母亲需要认识阅读过程是双向道，孩子的世界观会与作者世界观对话，而作者的影响力可能是正面或负面的。
当父母亲绞尽脑汁为发育中的孩子调配均衡健康洁净饮食、补充各式维他命时，可别忘记，孩子每打开一本书，也就无声摘下一枚流淌知性、感性、灵性汁浆的果子。
一般家庭、学校仅注重阅读能力指数或兴趣，或参考文学奖项，而容易忽略了读者身心灵的状况，亦应是选书时重要考量；与电影不同，书本并没有清楚的内容分级制度，中文网路资讯也较少触及这方面讯息，在现阶段，父母亲得自己把关！
为孩子选书，与孩子一同选书，是值得父母亲学习的功课。我们愈多地认识少儿读物、愈深地认识自己的孩子，就更能调配切合孩子每阶段需要的精神食粮！父母在家庭阅读上智慧投资的时间、心力、金钱，必能在孩子生命中得着丰厚报偿！
亲子共读六不
1.不要有非立竿见影不可的功利心。
2.不要揠苗助长（如给两岁孩子适合六岁读的书。）
3.不要三天捕鱼，两天晒网。
4.不要坚持替孩子决定所有要读的书。
5.不要刻意在共读时趁机“说教”。
6.不要因本身限制（如自认声音不甜美、发音不标准、说话不生动……）而却步不前。
选书资讯篇
或许你一直愿意与孩子一同在阅读中成长，但需要开发更多面资讯与资源，希望下面各样资源与工具有助你的旅程。
开放阅读多元型态
二十一世纪的阅读媒介早已不限于传统纸本书，有声书（从CD到MP3，许多书可以在家中在车上听）、电邮书（免费网站将大部头经典拆解，每天将若干篇章自动送达电子邮箱）、电子书（从亚马逊Kindle到苹果IPad，电子书市场百花齐放）、线上阅读（谷歌图书，东西方国家图书馆，都致力进行全文检索计划，）……不论何种阅读型态或媒介，父母可以与孩子一同探索，选择对自己最合适的媒材。同时要提醒父母亲的是，若尝试电子阅读，要留意不要同时开启多视窗，分散孩子专注力。
善用学校与社区资源
社区中有许多公私立组织的存在，都为着直接间接推展阅读。孩子的老师们可能有满溢的讯息等着与父母分享，住家附近图书馆是我们不可错过的资讯宝库，还有物超所值的旧书拍卖，连锁书店少不了新书发表，所居社区或城市可能举办图书节等等。比如南加每年4月洛杉矶时报主办的“爱阅节”（LA Times Festival of Books），就是爱书人期盼的超大型盛会！
善用网路资源
网路时代对需求爱书资源的家庭，无异提供了二十四小时永不打烊的空间，弹指之间，各种语文的书讯书评、网上读书会、作家网页……都可在自家电脑萤幕上即时呈现。无论当代阅读资源如何丰富，对不去使用的家庭仍然是贫乏的，对使用错误的家庭也可能弊多于利，父母亲愿意与孩子多方学习，就能掌握愈来愈多把免费金钥匙！
童稚年岁里真实读过的一本本好书，就像播在孩子心田的种子，会随着孩子成长发芽茁壮，在生命季节开花结果不止─“给孩子一本书，就是为他开一扇窗”。让我们也将自己的时间、心力一同送给孩子，让亲子一同打开书之窗，使心灵之眼看得更深、更远、更广。
