书虫落网记
——网路与阅读 Part 1
文╱马睿欣
在网路资讯爆炸的时代里，你的信仰，
会决定你怎么相信，你的信心，要决定你怎么看见，分析，筛选，吸收……
如果可以保持现在的自己，却同时活在另外一个人生，在那个人生里，可以拥有自己想要的名字、外表、个性、学历、身分地位、工作、财富，并且用那样的身分跟人交往、谈恋爱，甚至结婚，你觉得如何？
这不是天方夜谭，网路上有个叫“第二人生”的网站（www.secondlife.com），可以把你要的外表、长相和生活环境弄成3D影像。在那里，你也要花钱、赚钱，还可以投资买地。
这种“重新做人”的机会，跟从前读一本爱情小说，暂时把自己幻想成小说的男女主角不太一样。读书，不管多被情节吸引，你要抽离，才能回到现实，但很多人沉迷在这样的网站里，在两个世界、两个人生里来来去去。无论企业行销界、教育界、政治界，甚至是宗教界，都在讨论网路的影响，连在医学界、精神科里，都已经有专门治疗网路相关心理疾病的一门学问。
我看待网路，就像一个冲浪者朝向迎面而来的浪，冲浪的人并不把浪当成敌人，尽管海浪可能把他埋了。冲浪的人是个学习怎样迎接海浪，懂得怎样驾驭海浪，以致不管那个浪头多高多猛，依然可以经由学习、练习，让浪把他带到最高处，还可以安全漂亮地滑下来。职业冲浪者喜爱浪潮袭击，却不被海浪灭顶。这也是我探讨网路的基本原则。
▲Google从搜询网站的公司名称，到现在演变成为日日要用的动词，它改变了你我的生活。（图片来源：网路）
对你我来说，用Google来搜寻知识，寻求疑难杂症的解答，已经是个习惯。对九零后出生的人，这甚至是反射神经，所以有googlereflex（谷歌反射）这名词的产生。因为这人工的反射神经出现，产生了许多的改变和影响，其中之一，是对阅读的冲击─从传统书本阅读，到今天电子书的阅读，还有网路上丰富的阅读资源。
因着网路，人们读得更多了？还是读得更少了？这是需求的问题。网路原住民的学习方式，从课内到课外，都和我们当初没有Google、Youtube、Wikipedia、ipad的学习方式很不同，网路带来学习方式的改变，是否也改变了阅读的需求？这是需求的问题。
人们吸收进去得更多了？还是吸收进去得更少了？这是阅读能力问题。网路和数位产品，包括智慧型手机都需要更多阅读，这样的阅读机会扩展的结果，我们阅读的能力到底是增、是减？
人们从阅读得着的益处更多？还是更少了？这是阅读的影响力问题。
读进去的东西更多，知道的更多、更广，能够更快速得着许多问题的答案，是不是表示阅读跟人的关系会有所更新？
让我们对以上的问题一一来探讨：
第一、当网路改变学习方式后，是否也改变了阅读的需求？
1.求知欲
传统学习方式，除了上课、经验，就是读书。以前有什么不懂想到要上图书馆，或是要翻书，翻半天还查不到就算了。现在我们会马上到Google搜寻，因为可以很快得到答案，产生正面的效应出来，当下次又有问题，会促使我继续试着去找答案。
Google的出现，鼓励了我们的求知欲。
在华人的文化和教育传统当中，我们非常看重答案。在家里，父母想办法要把他们认为的标准答案从小灌进去我们的脑子里，叫我们牢牢记住，并且遵守。到了学校，老师也有一大堆答案，要我们虚心领受。当人把书给我们，或带我们到图书馆、书店，要我们多看书的时候，其实另一种说法，还是叫我们好好去领受答案。
▲今日的书本已从过去的实体书本走进电脑中，变成平面的书籍了！（图片来源：网路）
也许这些答案都是对的，甚至是很好的答案，但如果一个人不想问问题，或者根本没有问题，答案对他来讲就意义不大。有时候当我们眼前有太多答案要吸收时，我们真的就没有问问题的渴望了。求知之后得到的答案，才是属于自己的真实答案。
但是网路在鼓励我们问问题的同时，也因为它提供的是“麦当劳式”的立即满足，很容易让我们停留在肤浅的了解和答案，这和拿一本书起来好好读完所能得到、比较深入且全面的内容是两回事。
另外，网路的hyperlink─超连结生态，虽然让我们可以从一个问题接着另外一个问题，逐步问下去，但是因为那是网状型的连结，而不是直线型的连结，很容易在问的过程里，渐渐搞不清楚自己到底在问什么，或忘了当初到底想问什么，这和阅读一本书，作者必须有清楚的中心思想，并照着一个主题清楚发展脉络完全不同。
2.学习方式
因为网路，全世界的教育都在调整和改变。1999年，英籍印度裔教授苏伽特‧米特拉（Sugata Mitra）在印度新德里他当时任教的大学附近贫民窟围墙上挖了一个洞，偷偷在洞里塞进了一台电脑。墙的另外一头，是个贫民窟。贫民窟的孩子们像平常一样在缺乏中醒来，为着新一天的温饱而挣扎。但是，他们也像一般小孩子，好奇地探索着世界的新事物，天真地游戏追逐。不久，立刻有孩子传出在洞里发现了一个奇怪的东西，他们兴奋地问：“这是什么？”“我可以摸吗？”教授笑着说：“摸摸看！”八小时之后，贫民窟里那群没上过课、没看过电脑的孩子，竟然自己学会了上网。
教授非常惊讶，把这实验告诉同事，一个教授推测，可能是该校的学生刚好路过，教会了其中一个孩子，然后那个孩子再教其他的孩子。苏教授追根究柢，再到三百英里外，最穷、最苦的贫民窟，而且方圆一百英里之内绝对没有人懂电脑、也不懂英文的地方，再找一面墙、再挖一个洞。
▲一台平板电脑，孩子们已习惯用来代替传统的书籍，甚至连识字不多的孩子都能从中自学，值得我们关注。（图片来源：网路）
几个月后，那个贫民窟的孩子不但学会操作英文版的电脑，学会上网，还告诉他：“可不可以换一台processor跑得快一些的？小老鼠也买好一点的。”教授吓一跳，这些孩子怎么知道Processor是什么？怎么知道mouse有不同等级？还有，他们的英文怎么讲得那么好？“网络教我们的，谁叫你的电脑里都是英文，我们不学怎么玩game？”孩子们说。教授不放弃，继续在印度各地四十多面墙上挖了四十多个洞，都得到类似的结果。不用学校、不用老师，孩子们自学到的，不只是电脑怎么上网，还有更多的知识。
这位苏伽特‧米特拉是英国纽卡斯尔大学教育、交流和语言科学学院的一位多媒体教授。他因发表“墙中洞”的理论而得名，在识字率和教育上，“墙中洞”理论被广泛应用。他的实验也引发了“未来学习新纪元”的“自学论”，认为孩子们在群体中，藉由网路，能学习到的知识比去学校上课更多、更有果效。
许多人问，网路时代来临之后，教育是什么？学校还有存在的必要吗？当人把阅读书本当成学习的途径，而发现网路上已经提供给人一百年都读不完的资讯，并且，提供了不少精心制作过的学习途径。那么，书，还有人在读吗？
我认为这样的冲击不是坏事，这给我们一个机会去问：阅读是不是只为了增添知识？
《网路让我们变笨？》（Shallow: What the Internet Is Doing To Our Brain）一书的作者卡尔（Nicholas Carr）把网路上的阅读形容为在水面上游泳，而书本阅读则是潜水。人脑习惯按照网路科技的设计逻辑学习时，思想变得机械化，只能浅读与快速分类，却不再能停下来感受和沉思，加上网路所提供的阅读环境太浮躁、太分心、太吵杂，让人即使面对一些有深度的内容时，也没办法细嚼慢咽。但无论是孩子或是成人，接受教育的目的除了吸收知识，还有什么？
教育不单有关知识的吸收，更有学习习惯的塑造、思想的刺激与品格的建立。正当网路提供了某些知识的学习途径时，包括现在有许多名校开放课程在网上。同时也发现，有许多人的确因为习惯网路的学习模式，而无法在下网后，再好好读一本书，安静感受，有纪律地从头到尾，不跳跃、不中断地领受讯息。人们这才了解到：读书的好处，实在不是只有吸收书本的内容。是整个读书的行为，都在影响着我们。
▲过去的书籍已成平版阅读，对你我吸收知识的影响是更深，还是更浅？（图片来源：网路）
我自己曾经有过几年在家教育三个孩子的经验，我也是个“自学论”的拥护者，我不但相信孩子可以自学，甚至认为自学的孩子才会真正一辈子都想要学习。因此，我利用在家教育的机会，希望能好好培养出孩子自学的兴趣和能力。
其中有一年半，我的孩子曾经试过两所不同的网路学校，一个学校是完全由孩子在网路上自学，家长监督。另一个则有老师介入引导，并且在网上与其他学生进行课程讨论。
从那段经验中，孩子们看起来都学得不错，成绩也很好。但与孩子深谈之后，他们都告诉我，网路阅读和学习虽然非常多元有趣，可是很难深入，他们不断在知识当中浏览、跳跃、马上学习、马上测验，效果都不错。可是他们自己知道，这些东西只停留记忆和脑子的表面，他们常常有“好像知道，又好像知道得不深”的困惑。读完一本书，他们会去回想那本书的内容，甚至从那本书的内容得着启发去想更深的层面，但是网路上读过、学过的，忘得特别快，而且好像只是停留在“知道”的层面，并没有思想上的满足感。后来我开始让他们一面上网上课，一面找相关书籍让他们阅读，并且勤做笔记，他们马上发现到“扎实的学习”又回来了。
敬请期待 下期的Part 2，特别深论“学习的四大关键能力”：记忆力、专注力、分析力及整合力，继续探讨“网路对阅读的冲击”。
第二、网路带来阅读机会增加，将使我们的阅读能力增加还是减少？
“脑神经可塑性”是近年神经科学最大的突破，这个革命性的发现，推翻了几百年来认定大脑在成年后不能改变的看法。（《改变是大脑的天性》，The Brain That Change Itself，远流出版社，洪兰译）一书作者多吉医师（Norman Doidge）带我们进入一个奇妙的世界，让我们发现人类大脑会因适当的环境刺激而出现调适和改变，造成不同的脑神经迴路（见上图），这种脑的可塑性，致使许多研究指向学习的四大关键能力：记忆力、专注力、分析力及整合力。到底要怎样对待我们的大脑，这四个方面的能力才会越来越好呢？
▲假如画中的女孩手中是个ipad，意境是否仍然相同呢？（图片来源：网路）
在网路时代一决胜负的是信仰
苏伽特．米特拉教授曾经说过，他相信未来的网路世纪中，每个人都需要很好的阅读能力，但在阅读之前，需要先懂得如何搜寻到“对”的东西来读，读完后，还要学会如何相信自己读进去的东西。
这是很有趣的说法，网路时代，真正决定阅读能力是增、是减的，不在于阅读的方式和内容，而是信仰。你我的信仰，会决定我们怎么去分析、判断、辨识，并且选择相信吸收得到的内容，使我们不致在资讯爆炸的网路上，让眼前的资讯带着自己到处闯。
在网路资讯爆炸的时代里，你的信仰会决定你怎么相信，你的信心反而要决定你怎么看见、分析、筛选、吸收那对你而言最重要又最有意义的知识。
从教会群体的角度来看，专门研究基督徒下一代的专家，像艾默堤（Tim Elmore），以及今年有两万多位青年参加、发起美国“热忱运动”的创办者纪里欧（Louie Giglio）指出，尽管从外表看这一代似乎被网路拿走注意力，对信仰越来越冷淡，但同时间却有一群厌恶了简单浅薄信仰的年轻人，渴望回到正统神学、圣经和济贫的根本上，愿意付代价渴慕真正值得投注一生的信仰。（下期待续）
作者小档案