【2006KRC文字培训事工佳果纍纍】你有故事我有笔

美南写作进深采访营综合报导

文／李玉珍

我最喜欢「抚林幽谷」中大雨过后的清晨，树林被洗刷得乾乾净净， 空气沁凉无比。更喜欢雨后的第二日， 森林小道不再泥泞，叫风刮下的松针、松果与槭叶半乾半湿、厚厚地铺派著路面。清晨湖畔行，踩在上帝所赐的「金地毯」上，耳中除了风声鸟鸣，还有脚下窸娑的落叶。偶尔踏破了一个小松果， 尚可听到清脆的哔啵声呢！这真是难得的奢侈品，太享受了！

良辰美景

2006年2月1日，一夜风狂雨骤，为筹备营会而提前孤身进驻营区的孙国荣，不断地向主祷告，求主赐下晴朗的天气。神果然垂听，二月二日， 也就是文字营的开场日，不但阳光普照，且气温回升，到了中午还有人把外套都脱掉了。好天气一直持续到二月五日营会结束。

美南写作进深采访营于休士顿近郊的抚林幽谷退修中心（Forest Glen Retreat Center）揭开序幕。 抚林幽谷深入密林，傍湖而设。古樸的小木屋是我们的居所；宽广明亮的课室在三分钟步行路程内；餐厅稍远，需穿过一小段树林，经过一个有篷的篮球场，顺著湖边行一小段路，步上木桥，进入玻璃双门后，才能告慰饥肠。

同学们珍惜这段时光，一路餐厅来回笑语喧哗，新朋旧友分享个没完儿。犹记得第一天午餐过后，国荣感觉光线特别适合拍团体照，于是建议大家在餐厅后方，面向湖排排「站」，阳光刺得人眼睛都张不开，他老兄却耐心地在那里等最完美的时刻才按快门，众女将娇嗔不已。湖波荡漾，三两野鸭从不远的钓鱼台款款而来，尚未接近我们，就止步不前，懒得睬我们这一群叽喳动物。

无私的老师

我们何其幸运，有两位老师带领我们这次的营会。高俐理老师作先锋，领我们以敬拜讚美进入神的院；之后，一篇鼓励人的信息传达下来。人心得振奋后，苏文安老师上场；将他的文字事奉心得以及写作采访的看家本领倾囊相授。

苏老师作主编，像是奶妈抱人家的儿子，文章掛别人的名；苏老师带营会，更是为了培育神国笔兵，盼学员青出于蓝。而俐理老师在事业、事奉的百忙之中，拨出几天时间陪著我们，更是一项为神国资源所做的重大投资。

▲美南写作进深采访营全体师生于春光明媚的「抚林幽谷退修中心」留下欢乐回忆。

从俐理而来的当头棒

「更丰盛的生命就是被神所使用的生命。」在头一天的开场信息里，俐理老师以马太福音25章14到30节中，那位忠心良善的僕人，与那个又恶又懒的僕人作例子，提醒我们，埋藏神给的才干是不对的；很多为神做大事的人，不是因为有恩赐，而是因为愿意被神所使用；如果我们不用它，就会失去它；若有智慧地去使用它，我们就会得神的奖赏。

接下来两天的晨更信息，则根据希伯来书11章24到27节，强调：我们需明白并确定自己是万王之王的孩子，晓得成功的人生就是：做神要我做的人；选择接受责任并以神的价值观为人生走向。俐理老师语重心长地指出，基督教没有中庸之道， 只有为主癫狂，才能拓展神的国度。

▲值回票价的采访示範：苏牧师〈左上〉VS 许牧师〈右下〉。

精采的内容

每日清晨信息之后，苏老师便接棒为我们上写作及采访实务课程。他一开口便语出惊人：「世界上有两种悲剧，一种是有故事却不会写，另一种是会写却没有故事⋯⋯」

文字大有能力，文字工作无远弗届；然而要做文字工作之前，必须先成为一个好的文字工作者。为了要让门徒栽培从文字开始，让宣教运动也从文字开始，他再次强调文字人须操练「七每」运动以培养其生活形态：每天过俭樸而有纪律的生活，每日携带灵感笔记，每天勤跑勤问，每週至少写一篇好文章，每月至少投稿一篇，每月至少看一本好书，每季至少修一神学或专业课程。

接著老师以图解、相片和电影片段为我们複习写作十诀，他指出，在写作之前是「作者先于作品」；写作之际要「说得对，说得好，说得真」，正如圣经箴言25章11节：「一句话说得合宜，就如金苹果落在银网子里。」写作之后又要「冷静看待，勇于修改」。

采访示範

「今天早上我想来示範采访─许重一牧师！」在众人的掌声中，没有心理準备的学员、晓士顿西区中国教会的许重一牧师走向苏老师。牧师对牧师，名嘴访名嘴，有人在底下窃窃私语：「先不谈别的，光是这场访问就值回票价了。」苏老师接著徵求记录者， 徐东娟马上就「帮」杜秀香和王琳「志愿」，之后，录音师与照相师也就位好了。

由于大多数学员对许牧师的接触多在公众场合，因此苏老师特别选定大家较不熟悉的「家庭生活」作为访谈範围。在早餐时老师已向一些学员打听过许牧师的个人小档案。由于他预访的工作完善，两人便轻轻松松地话起家常来。很快地老师便进入主题 ⋯。我想起《礼记》里写的：「善问者如攻坚木，先其易者，后其节目⋯⋯；善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。」原来师生问答解惑的原则均可用在采访中。访谈结束后，同学们提出观摩心得并由老师做结论；让学员亲见这样的采访实景之后，苏老师才开始讲解如何进行采访报导。

采访实务传授

苏老师指出，一篇好的采访稿来自百分之六十的準备，百分之二十的访谈时间，最后写稿时间只占百分之二十。采访前的「预访」非常重要，準备功夫做得够，采访过程自然顺利，而采访稿也能水到渠成。

「预访」，是先对被访者的生平、生活、经历、著作及其所从事的工作有初步的瞭解。要善用4W秘诀：先明白采访谁，为谁而访（读者是谁），为何采访，采访哪些方面以及用何方式去采访。采访题纲的设计要由外而内，由远而近，并由浅入深；以题纲发问的同时，要就对方的回答仔细追问，以抓住情景与细节。订好访题之后，可将需要对方思考的题目先知会被访者，才在预定的时间内前去访谈。

访谈当日要把工具带齐，届时以「真诚胜于一切」的原则，善用观察法，注意弦外之音， 言外之意，并顺著受访者的答覆方向，灵活地将事先準备好的题目放入彼此的对谈里；访谈时，且速记且录音什或录影，摄影者需懂得抢精彩镜头，以配合文章刊出。写稿时，除了决定用第一或是第三人称来写以外，更是要用到归纳法和写作十诀。

现学现卖

本次采访实习的受访对象共五位，有高俐理老师、苏文安老师、陶海麟弟兄、邱繁治牧师和卓宜娟姊妹。陶海麟弟兄的受访主题是海员事工，邱繁治牧师分享中亚和台湾的宣教历程，卓宜娟姊妹谈如何在身心灵困境中破茧而出。

俐理老师是个多方位的工作者，这次组员所采访的既不是她的家庭生活或信仰之路，又非翻译心得，更不是编辑学，而是以她在美国大公司担任高级主管的经营理念，要如何应用于教会的领导管理中。至于苏老师自己更是神奇，原订受访之宣教士突然有事先行离去，苏老师只好自告奋勇，摇身一变成为受访者，分享在他的家族中信心珍宝如何代代相传。

各采访小组现学现卖，绞尽脑汁，在週五黄昏兴奋地拟就采访题纲，週六上午十点开始与各受访者分散五处进行采访。对许多人来说，做「联合采访」是种很新鲜的经历；我们必须像美国的学生一样，群策群力，彼此配合。有的小组很快就进入情况，有的还在学习配搭。

采访结束后，老师请几位同学上台分享各组采访中印象最深刻的一件事，接著开始习作，在一个半小时内要构思一个醒目的标题，并写出让读者「一见锺情」的导言。

学员们分成两派，安静派中搔首抓脑者有之，来回踱步者有之，振笔疾书者也不少；嘈杂派中有讨论问题声，爆笑声，不断重听录音声；一群女将围著某瘦高男生，指点敲打键盘声，声声入耳。

到了分享导言的时刻更是高潮迭起，耳朵非常享受！正是，当小组成员彼此欣赏，广纳建言；当一群人的恩赐与他们的兴趣结合时，迸出的火花果然可观。

▲信不信由你！紧凑密集的文字营中也有嗑瓜子、饮茶、「遊戏园子」的悠閒生活哦。

在休閒中学习

苏老师妙语如珠、机智风趣，学员上课自然如沐春风。星期六晚上的「小电影」时间─观赏十分钟卡通影片《哪吒闹海》时，就有人边看电影边嗑瓜子，桌上且摆了茶，很自在地过起逛戏园子的生活来了。

难怪老师在第一天上课时信心满满，说我们若上课打瞌睡，代表信任他，像孩子睡在慈母怀中；若是我们全体睡著了的话，更是代表他「集体催眠」成功；若是睡太累了，想起来「休息」一下的话，可得告知老师让他好好讲课。谢谢老师给我们几天丰盛的「休息」时间。

不过，星期五晚上一场达司汀·霍夫曼的「英雄」电影，让大伙儿「休息」得好「辛苦」。这场失意小人物成为大英雄的故事以一只鞋开始，以一只鞋结束；以采访为主轴，用飞机失事后一个小孩的哀求为导火线；其间价值观、良心与伦理、面子与里子、真相与假象、家庭与社会的衝突穿插，让人看时笑中有泪，看后仍唏歔不已。

《西遊记》赏析

夜幕低垂⋯⋯老师开始带我们进入奇幻世界⋯⋯。这部中国古典小说四大奇书之一的《西遊记》，从政治社会、设譬取喻、哲学人性与古今平衡四种观点来赏析，并从「取经四人组」联想到：「要追寻天边的彩虹，也要欣赏脚边的玫瑰；欲达成目标，需团队合作；正邪之别，存乎一心⋯⋯我们当如何操练保守己心，洞悉人生与人性，掌握真我，在家庭、职场、市区中供献所长。」

同学高明敏说苏老师的教学包罗万象，赏析範围不是只侷限在基督教的刊物与影片里，把我们的眼界打开了，很合她的「胃口」，今后可以有勇气作个更宽广的基督徒。

路是窄的　心是宽的

到了分手的时刻，大家围成一圈，向老师们献上感谢。

人人都说不虚此行；也有人说幸好来了，至少来此认得了一些有才华又很值得交往的有趣人物。有人谢谢俐理老师叫她钻石，以后不再称自己为破铜烂铁。有人感念苏老师说的那句：「路是窄的，心却是宽的。」

大家都同意回家后要确定目标，并摆一个苏老师在主日崇拜信息中提到的beautification zone （美化区）的箱子；不因退稿而放弃，带著使命写，就可以写得久。

有人难忘同工的策划，对病人的体贴照顾，也谢谢宝维做司机，从达拉斯全程护驾；有人被宜娟姊妹向学的精神感动；有人难忘饭桌上的笑声；也有最后一天才报名的，感谢神不因她的小信，仍为她燃起「心中的一把火」。

上期参加过培训班且继续写作的同学，也分享了文章送给苏老师过目后，老师无论多忙都能及时给予鼓励，他们对老师充满感谢。

许多人都说两位老师带来了神国的异象及文字的使命，使我们愈发明白神对文字人的呼召。以前文章是随便写写，今后写文章不为自己，乃为神的荣耀；不为恩赐，而为使命。珍惜每分每秒，做合神心意的工人。