【2006KRC文字培訓事工佳果纍纍】你有故事我有筆

美南寫作進深採訪營綜合報導

文／李玉珍

我最喜歡「撫林幽谷」中大雨過後的清晨，樹林被洗刷得乾乾淨淨， 空氣沁涼無比。更喜歡雨後的第二日， 森林小道不再泥濘，叫風刮下的松針、松果與槭葉半乾半濕、厚厚地鋪派著路面。清晨湖畔行，踩在上帝所賜的「金地毯」上，耳中除了風聲鳥鳴，還有腳下窸娑的落葉。偶爾踏破了一個小松果， 尚可聽到清脆的嗶啵聲呢！這真是難得的奢侈品，太享受了！

良辰美景

2006年2月1日，一夜風狂雨驟，為籌備營會而提前孤身進駐營區的孫國榮，不斷地向主禱告，求主賜下晴朗的天氣。神果然垂聽，二月二日， 也就是文字營的開場日，不但陽光普照，且氣溫回升，到了中午還有人把外套都脫掉了。好天氣一直持續到二月五日營會結束。

美南寫作進深採訪營於休士頓近郊的撫林幽谷退修中心（Forest Glen Retreat Center）揭開序幕。 撫林幽谷深入密林，傍湖而設。古樸的小木屋是我們的居所；寬廣明亮的課室在三分鐘步行路程內；餐廳稍遠，需穿過一小段樹林，經過一個有篷的籃球場，順著湖邊行一小段路，步上木橋，進入玻璃雙門後，才能告慰飢腸。

同學們珍惜這段時光，一路餐廳來回笑語喧嘩，新朋舊友分享個沒完兒。猶記得第一天午餐過後，國榮感覺光線特別適合拍團體照，於是建議大家在餐廳後方，面向湖排排「站」，陽光刺得人眼睛都張不開，他老兄卻耐心地在那裡等最完美的時刻才按快門，眾女將嬌嗔不已。湖波蕩漾，三兩野鴨從不遠的釣魚台款款而來，尚未接近我們，就止步不前，懶得睬我們這一群嘰喳動物。

無私的老師

我們何其幸運，有兩位老師帶領我們這次的營會。高俐理老師作先鋒，領我們以敬拜讚美進入神的院；之後，一篇鼓勵人的信息傳達下來。人心得振奮後，蘇文安老師上場；將他的文字事奉心得以及寫作採訪的看家本領傾囊相授。

蘇老師作主編，像是奶媽抱人家的兒子，文章掛別人的名；蘇老師帶營會，更是為了培育神國筆兵，盼學員青出於藍。而俐理老師在事業、事奉的百忙之中，撥出幾天時間陪著我們，更是一項為神國資源所做的重大投資。

▲美南寫作進深採訪營全體師生於春光明媚的「撫林幽谷退修中心」留下歡樂回憶。

從俐理而來的當頭棒

「更豐盛的生命就是被神所使用的生命。」在頭一天的開場信息裡，俐理老師以馬太福音25章14到30節中，那位忠心良善的僕人，與那個又惡又懶的僕人作例子，提醒我們，埋藏神給的才幹是不對的；很多為神做大事的人，不是因為有恩賜，而是因為願意被神所使用；如果我們不用它，就會失去它；若有智慧地去使用它，我們就會得神的獎賞。

接下來兩天的晨更信息，則根據希伯來書11章24到27節，強調：我們需明白並確定自己是萬王之王的孩子，曉得成功的人生就是：做神要我做的人；選擇接受責任並以神的價值觀為人生走向。俐理老師語重心長地指出，基督教沒有中庸之道， 只有為主癲狂，才能拓展神的國度。

▲值回票價的採訪示範：蘇牧師〈左上〉VS 許牧師〈右下〉。

精采的內容

每日清晨信息之後，蘇老師便接棒為我們上寫作及採訪實務課程。他一開口便語出驚人：「世界上有兩種悲劇，一種是有故事卻不會寫，另一種是會寫卻沒有故事⋯⋯」

文字大有能力，文字工作無遠弗屆；然而要做文字工作之前，必須先成為一個好的文字工作者。為了要讓門徒栽培從文字開始，讓宣教運動也從文字開始，他再次強調文字人須操練「七每」運動以培養其生活形態：每天過儉樸而有紀律的生活，每日攜帶靈感筆記，每天勤跑勤問，每週至少寫一篇好文章，每月至少投稿一篇，每月至少看一本好書，每季至少修一神學或專業課程。

接著老師以圖解、相片和電影片段為我們複習寫作十訣，他指出，在寫作之前是「作者先於作品」；寫作之際要「說得對，說得好，說得真」，正如聖經箴言25章11節：「一句話說得合宜，就如金蘋果落在銀網子裡。」寫作之後又要「冷靜看待，勇於修改」。

採訪示範

「今天早上我想來示範採訪─許重一牧師！」在眾人的掌聲中，沒有心理準備的學員、曉士頓西區中國教會的許重一牧師走向蘇老師。牧師對牧師，名嘴訪名嘴，有人在底下竊竊私語：「先不談別的，光是這場訪問就值回票價了。」蘇老師接著徵求記錄者， 徐東娟馬上就「幫」杜秀香和王琳「志願」，之後，錄音師與照相師也就位好了。

由於大多數學員對許牧師的接觸多在公眾場合，因此蘇老師特別選定大家較不熟悉的「家庭生活」作為訪談範圍。在早餐時老師已向一些學員打聽過許牧師的個人小檔案。由於他預訪的工作完善，兩人便輕輕鬆鬆地話起家常來。很快地老師便進入主題 ⋯。我想起《禮記》裡寫的：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目⋯⋯；善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。」原來師生問答解惑的原則均可用在採訪中。訪談結束後，同學們提出觀摩心得並由老師做結論；讓學員親見這樣的採訪實景之後，蘇老師才開始講解如何進行採訪報導。

採訪實務傳授

蘇老師指出，一篇好的採訪稿來自百分之六十的準備，百分之二十的訪談時間，最後寫稿時間只佔百分之二十。採訪前的「預訪」非常重要，準備功夫做得夠，採訪過程自然順利，而採訪稿也能水到渠成。

「預訪」，是先對被訪者的生平、生活、經歷、著作及其所從事的工作有初步的瞭解。要善用4W秘訣：先明白採訪誰，為誰而訪（讀者是誰），為何採訪，採訪哪些方面以及用何方式去採訪。採訪題綱的設計要由外而內，由遠而近，並由淺入深；以題綱發問的同時，要就對方的回答仔細追問，以抓住情景與細節。訂好訪題之後，可將需要對方思考的題目先知會被訪者，才在預定的時間內前去訪談。

訪談當日要把工具帶齊，屆時以「真誠勝於一切」的原則，善用觀察法，注意弦外之音， 言外之意，並順著受訪者的答覆方向，靈活地將事先準備好的題目放入彼此的對談裡；訪談時，且速記且錄音甚或錄影，攝影者需懂得搶精彩鏡頭，以配合文章刊出。寫稿時，除了決定用第一或是第三人稱來寫以外，更是要用到歸納法和寫作十訣。

現學現賣

本次採訪實習的受訪對象共五位，有高俐理老師、蘇文安老師、陶海麟弟兄、邱繁治牧師和卓宜娟姊妹。陶海麟弟兄的受訪主題是海員事工，邱繁治牧師分享中亞和臺灣的宣教歷程，卓宜娟姊妹談如何在身心靈困境中破繭而出。

俐理老師是個多方位的工作者，這次組員所採訪的既不是她的家庭生活或信仰之路，又非翻譯心得，更不是編輯學，而是以她在美國大公司擔任高級主管的經營理念，要如何應用於教會的領導管理中。至於蘇老師自己更是神奇，原訂受訪之宣教士突然有事先行離去，蘇老師只好自告奮勇，搖身一變成為受訪者，分享在他的家族中信心珍寶如何代代相傳。

各採訪小組現學現賣，絞盡腦汁，在週五黃昏興奮地擬就採訪題綱，週六上午十點開始與各受訪者分散五處進行採訪。對許多人來說，做「聯合採訪」是種很新鮮的經歷；我們必須像美國的學生一樣，群策群力，彼此配合。有的小組很快就進入情況，有的還在學習配搭。

採訪結束後，老師請幾位同學上台分享各組採訪中印象最深刻的一件事，接著開始習作，在一個半小時內要構思一個醒目的標題，並寫出讓讀者「一見鍾情」的導言。

學員們分成兩派，安靜派中搔首抓腦者有之，來回踱步者有之，振筆疾書者也不少；嘈雜派中有討論問題聲，爆笑聲，不斷重聽錄音聲；一群女將圍著某瘦高男生，指點敲打鍵盤聲，聲聲入耳。

到了分享導言的時刻更是高潮迭起，耳朵非常享受！正是，當小組成員彼此欣賞，廣納建言；當一群人的恩賜與他們的興趣結合時，迸出的火花果然可觀。

▲信不信由你！緊湊密集的文字營中也有嗑瓜子、飲茶、「遊戲園子」的悠閒生活哦。

在休閒中學習

蘇老師妙語如珠、機智風趣，學員上課自然如沐春風。星期六晚上的「小電影」時間─觀賞十分鐘卡通影片《哪吒鬧海》時，就有人邊看電影邊嗑瓜子，桌上且擺了茶，很自在地過起逛戲園子的生活來了。

難怪老師在第一天上課時信心滿滿，說我們若上課打瞌睡，代表信任他，像孩子睡在慈母懷中；若是我們全體睡著了的話，更是代表他「集體催眠」成功；若是睡太累了，想起來「休息」一下的話，可得告知老師讓他好好講課。謝謝老師給我們幾天豐盛的「休息」時間。

不過，星期五晚上一場達司汀·霍夫曼的「英雄」電影，讓大伙兒「休息」得好「辛苦」。這場失意小人物成為大英雄的故事以一隻鞋開始，以一隻鞋結束；以採訪為主軸，用飛機失事後一個小孩的哀求為導火線；其間價值觀、良心與倫理、面子與裡子、真相與假象、家庭與社會的衝突穿插，讓人看時笑中有淚，看後仍唏歔不已。

《西遊記》賞析

夜幕低垂⋯⋯老師開始帶我們進入奇幻世界⋯⋯。這部中國古典小說四大奇書之一的《西遊記》，從政治社會、設譬取喻、哲學人性與古今平衡四種觀點來賞析，並從「取經四人組」聯想到：「要追尋天邊的彩虹，也要欣賞腳邊的玫瑰；欲達成目標，需團隊合作；正邪之別，存乎一心⋯⋯我們當如何操練保守己心，洞悉人生與人性，掌握真我，在家庭、職場、市區中供獻所長。」

同學高明敏說蘇老師的教學包羅萬象，賞析範圍不是只侷限在基督教的刊物與影片裡，把我們的眼界打開了，很合她的「胃口」，今後可以有勇氣作個更寬廣的基督徒。

路是窄的　心是寬的

到了分手的時刻，大家圍成一圈，向老師們獻上感謝。

人人都說不虛此行；也有人說幸好來了，至少來此認得了一些有才華又很值得交往的有趣人物。有人謝謝俐理老師叫她鑽石，以後不再稱自己為破銅爛鐵。有人感念蘇老師說的那句：「路是窄的，心卻是寬的。」

大家都同意回家後要確定目標，並擺一個蘇老師在主日崇拜信息中提到的beautification zone （美化區）的箱子；不因退稿而放棄，帶著使命寫，就可以寫得久。

有人難忘同工的策劃，對病人的體貼照顧，也謝謝寶維做司機，從達拉斯全程護駕；有人被宜娟姊妹向學的精神感動；有人難忘飯桌上的笑聲；也有最後一天才報名的，感謝神不因她的小信，仍為她燃起「心中的一把火」。

上期參加過培訓班且繼續寫作的同學，也分享了文章送給蘇老師過目後，老師無論多忙都能及時給予鼓勵，他們對老師充滿感謝。

許多人都說兩位老師帶來了神國的異象及文字的使命，使我們愈發明白神對文字人的呼召。以前文章是隨便寫寫，今後寫文章不為自己，乃為神的榮耀；不為恩賜，而為使命。珍惜每分每秒，做合神心意的工人。