截稿後緊急代禱與擴大連署

轉化，就從跪下禱告開始！

懇請眾教會與聖徒舉起聖潔的手，為臺灣教育政策，俯伏在全能神的面前，迫切呼求！懇求神施恩介入，感動臺灣的立法委員勇敢放下政治對立，基於道德良知與社會永續生存的考量，支持本聯盟的訴求。其次，求神大力興起環境，讓臺灣社會各行各業人士都能正視問題的嚴重性，積極加入連署並支持到底。

就在本刊截稿、即將送印之際，臺灣真愛聯盟於2011年7月22日上午發出聲明稿，宣布退出教育部於全國各地所舉辦的「國民中小學實施性別平等教育教學參考資料公聽會」。舉辦公聽會，理應傾聽民意，不料主辦單位代表竟預設立場，背道而馳。礙於篇幅，本刊將聲明稿節錄、濃縮如下：

一、本聯盟當初呼籲連署，是為了反對課綱與教材中明顯不適當、極具爭議之處，無意造成任何團體或個人衝突。然而在各地公聽會進行中，一再出現不同意見族群誤解、對立，卻不見主辦單位充分溝通或維護民眾參與基本權利，本聯盟深表遺憾並鄭重聲明，教育部應負完全責任。

二、主辦單位代表性別平等教育委員會及教材編輯者，於公聽會進行時，卻強力護衛仍極具爭議的教材內容，不時在口語上主觀論斷、扭曲本聯盟的訴求，且不給予回應及討論的機會，失去公正與平衡，整個過程有如「政令宣導」，嚴重偏離舉辦公聽會的意義與目的。

三、請教育部依照2011年5月4日「立法院教育及文化委員會全體委員會議」所做成的三項決議確實執行：

            1. 立即檢討國中小課程綱要的重大議題—性別平等教育能力指標，針對性別平等教育的課程綱要、教材內容以及師資培訓等，向立法院教育及文化委員會提出專案報告，並經同意後始得實施。

            2. 國中、小學生處於從「同性群友期」進入「同性密友期」的發展階段，會某種程度地排斥異性，只喜歡與同性交往並組成小團體。如果在此階段教導多元性別教育，可能會讓孩子在「性別認同」及「友伴關係」上造成混淆，在心理上錯認自己是同性戀或雙性戀。建請教育部重新檢討實施階段，應延至孩童自我性別認同定型之後方可推行。

            3. 教育部已出版或將出版的教材《認識同志教育手冊》、《我們可以這樣教性別》及《性別好好教》具有高度爭議的內容，貿然出版，恐將成為混淆學生性別傾向的幫兇。建請教育部重新檢視相關出版品，並徵詢真正從事第一線教學工作的國中小老師、宗教團體、各界專家及家長之意見，以期完成成熟教材的發展計畫。